Презентация Индивидуальный Образовательный Маршрут
Posted By admin On 07.07.19- Индивидуальный Образовательный Маршрут Ученика Презентация
- Презентация Индивидуальный Образовательный Маршрут
- Индивидуальный Образовательный Маршрут Дошкольника Презентация
Индивидуальный образовательный маршрут содержание презентации «Индивидуальный образовательный маршрут.ppt» № Слайд Текст 1 Индивидуальный образовательный маршрут теоретические аспекты, организация и сопровождение. К.п.н., старший преподаватель кафедры педагогики и психологии ОГПУ Л.Ю. Колтырева 2 Нормативно-правовые основы организации ИОМ ФЗ «Об образовании в РФ» Федеральные государственные образовательные стандарты Локальные акты 3 Организационно-педагогический документ Учебный предмет (группа предметов, интегрированный курс) Название модулей Сроки реализации ИОМ График прохождения учебных модулей по неделям с указанием сроков представления отчетности Способ выполнения Форма отчетности 4 Гуманитарный и системно-деятельностный подходы методологическая основа в организации образовательного процесса при выборе ИОМ 5 Индивидуальная образовательная траектория (А.В. Хуторской, И.С.
Результат реализации личностного потенциала ученика в образовании через осуществление соответствующих видов деятельности 6 Дифференцированная образовательная программа Индивидуальный образовательный маршрут (С.В. Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П. Целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации 7 Образовательная программа Соотношение между индивидуальным учебным планом, индивидуальной образовательной программой и ИОМ. «Я определяю, в какой последовательности, в какие сроки, какими средствами будет реализована образовательная программа» Индивидуальный образовательный маршрут Конструирование «Я составляю программу образовательной деятельности» Индивидуальная образовательная программа Прогнозирование «Я выбираю предметы для изучения» Индивидуальный образовательный план Проектирование 8 Принципы проектирования ИОМ (Т.Н.
Скачать бесплатно Презентация 'Индивидуальный образовательный маршрут ученика'.
Критерии оценивания построения учащимся собственного образовательного маршрута. субъектность в построении образовательного маршрута;. Щетинин дыхательная гимнастика стрельниковой книгу. логика построения образовательного маршрута;.
Презентация на тему: ' Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка в условиях ДО.' — Транскрипт:. Title: Презентация индивидуальный образовательный маршрут, Author: Александра Казанцева, Length: 20 pages, Published: 2015-11-03. Вы можете ознакомиться и скачать Индивидуальный образовательный маршрут. Презентация содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере. Слайды и текст этой презентации. Описание слайда: Индивидуальный образовательный маршрут. Описание слайда.
широта образовательного маршрута. Нормативноправовая основа организации обучения в форме индивидуальных учебных планов:.
Федеральный Закон «Об образовании», который указывает, что «.Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения. Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников). Уставы общеобразовательных учреждений. «Типовое положение об общеобразовательном учреждении1», в которых указано, что общеобразовательное учреждение несет ответственность. За адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья (п. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от № 196).
Процесс построения профильного обучения на основе индивидуального учебного плана Первый этап: изучение школой образовательных запросов потенциальных учащихся профильных классов. Второй этап: анализ возможностей школы по удовлетворению образовательных запросов школьников.
Третий этап: разработка рабочего варианта школьного учебного плана для выбора учащихся. Четвертый этап: знакомство учащихся и родителей с рабочим вариантов школьного учебного плана и проектом договора; обучение школьников методике составления ИУП. Пятый этап: разработка ИУП учащимися; подписание проектов договоров об обучении школьников по ИУП с родителями. Шестой этап: обработка и анализ данных ИУП учащихся руководителями школы и определение возможностей по их обеспечению внутри школы и с привлечением сторонних образовательных учреждений. Седьмой этап: заключение окончательных договоров с родителями; разработка школьного учебного плана обучения старшеклассников на основе ИУП; разработка плана действий по реализации избранной модели обучения старшеклассников на основе ИУП.
Первый этап: изучение школой образовательных запросов потенциальных учащихся профильных классов. Разработка и уточнение перечня востребованных учащимися учебных предметов и элективных курсов. Основой служит информация, полученная путем анкетирования.
С помощью опроса выявляется. степень востребованности обучения по индивидуальному учебному плану однозначность принятия школьниками решения относительно своего дальнейшего направления обучения. желание старшеклассников изучать предметы и курсы на базовом и профильном уровнях предпочтения относительно места изучения курсов уровень доверия к преподаванию в своей школе и других учреждениях образования. основание для принятия решения о необходимости введения обучения по индивидуальным учебным планам и предполагаемой модели его реализации. Третий этап: разработка рабочего варианта школьного учебного плана для выбора учащихся Рабочим называется вариант учебного плана, из которого учащимся школы предлагается сделать выбор. Формируя перечень предметов и курсов для выбора, необходимо учесть кадровые и финансовые возможности школы и сторонних образовательных учреждений.
Филм армиански. Важно помнить! Ограниченность выбора одной- двумя образовательными областями не приведет к тому, что выстроенные планы будут носить индивидуальный характер.
Чтобы исключить разброс избираемых учащимися курсов, рекомендуется дать ориентиры, задающие некоторые рамки, границы их выбора. Четвертый этап подготовительный. Индивидуальная работа с учеником и его родителями по подготовке к процедуре выбора. Специальные занятия с учащимися по обучению составлению ИУП: количество избираемых дисциплин, обязательных для изучения, количество дисциплин, изучаемых на профильном уровне, количество элективных курсов, поддерживающих изучение дисциплин на базовом или профильном уровне. Разъяснение учащимся правил изменения ИУП за время обучения в старшей школе, формы отчетности по изученным курсам. Представление форм промежуточной и итоговой аттестации по предметам, требования к результатам их освоения, время (сроки и продолжительность) изучения курсов.
БУП задает три нормы, обязательные БУП задает три нормы, обязательные для выполнения всеми школами: для выполнения всеми школами:. перечень общеобразовательных предметов, обязательных для изучения (8 предметов);. предельно допустимая недельная нагрузка учащихся (36 аудиторных часов в неделю);. понятие профиля как комбинации предметов, включающую в себя не менее двух дисциплин, изучаемых на профильном (углубленном) уровне.
Содержание базовых предметов должно быть должно быть Содержание базовых предметов минимальным, но но функционально полным минимальным, функционально полным с точки зрения с точки зрения реализации задач общего среднего образования и реализации задач общего среднего образования и обеспечивать преемственность общего, среднего и обеспечивать преемственность общего, среднего и высшего образования. Высшего образования. Элективные курсы С целью создания условий для существенной дифференциации и индивидуализации содержания обучения старшеклассников, вводятся элективные курсы, обязательные для посещения учащихся по их выбору.
Элективные курсы, могут поддерживать разные предметы, входящие в базисный учебный план:. изучаемые на профильном уровне;. изучаемые на общеобразовательном уровне;. призванные удовлетворять разнообразные познавательные. интересы школьников, выходящих за рамки выбранного им профиля; элективы по предметам, не входящим в базисный план (медицина, психология, менеджмент).
Они поддерживают профильность, расширяют и углубляют ее. Варианты выбора предметов и элективных курсов:. по степени сложности и трудоемкости для учащихся Оценка общей трудоемкости учебного курса осуществляется путем анализа и подсчета общего количества часов, которые студенту нужно будет потратить на освоение материала всего курса, включая затраты на самостоятельную, в том числе домашнюю работу, выполнение проектов и исследований, работу с первоисточниками; промежуточные и итоговые испытания, индивидуальные контакты с преподавателем. Под объективной сложностью учебного материала понимают количество дидактических единиц, которые школьник должен освоить за определенное время.
Ими могут быть понятия, законы, информация, а также связи между ними. При определении степени объективной сложности учебного курса необходимо также учитывать возраст учащихся и подготовленность к освоению новых знаний на предыдущих этапах обучения, то есть в ранее реализуемых школьных программах.
по формам изучения учебных курсов: дистанционная, экстернат, семейная, очнозаочная;. по месту изучения курсов: в своей школе и других учреждениях общего, дополнительного и профессионального образования.
Пятый этап: разработка ИУП учащимися и подписание проектов договоров об обучении школьников по ИУП с родителями. Разработка учениками собственного индивидуального учебного плана и занесение в сетку часов. Каждый из учеников должен быть обеспечен комплектом опорных методических материалов для выбора.
При заполнении бланков ИУП учащимся и родителям может потребоваться помощь тьюторов, учителей предметников, классных руководителей. На работу школьников с учебными планами должно быть выделено достаточное количество времени, примерно от 5 до 10 дней. Заключение договора, определяющего права и обязанности ученика, родителей (лиц их заменяющих), администрации и педагогического коллектива школы. Шестой этап: завершается разработкой школьного учебного плана. Обработка ИУП учащихся, составление сводной таблицы, суммирущей индивидуальные учебные планы старшеклассников, ее анализ. В сводную сетку заносятся данные о количестве учащихся, сделавших выбор и количестве групп, которые могут быть открыты в школе для изучения избранных предметов и курсов.
Принятие решения об организации обучения учащихся на базе школы или сторонних учреждений образования. В небольших по размерам школах В небольших по размерам школах обучение на основе ИУП реализовать обучение на основе ИУП реализовать сложно, это потребует сложно, это потребует дополнительных расходов, обучение дополнительных расходов, обучение станет платным. Станет платным. Можно использовать модели сетевой организации, объединяющие, Можно использовать модели сетевой организации, объединяющие, профессионального образования, различных структур довузовского профессионального образования, различных структур довузовского ресурсы учреждений дополнительного, начального и среднего ресурсы учреждений дополнительного, начального и среднего образования, заочных школ, дистанционного образования.
Образования, заочных школ, дистанционного образования. Составление расписания Блочномодульный принцип составления расписания позволяет рационализировать использование учебного времени. Уменьшается уменьшается ежедневная и ежедневная и еженедельная еженедельная учебная учебная нагрузка нагрузка Все предметы учебного плана Все предметы учебного плана объединятся в блоки по объединятся в блоки по принципу общности принципу общности содержания. При содержания.
Индивидуальный Образовательный Маршрут Ученика Презентация
При составлении расписания составлении расписания занятий соблюдается занятий соблюдается принцип чередования блоков принцип чередования блоков предметов со сходным предметов со сходным содержанием. Создаются условия для создаются условия для более полного более полного «погружения» в «погружения» в учебный предмет учебный предмет условия для введения педагогических технологий, условия для введения педагогических технологий, нуждающихся в более длительных учебных занятиях, нуждающихся в более длительных учебных занятиях, чем сорокапятиминутный урок чем сорокапятиминутный урок.
Подробную информацию можно получить Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернетжурнал 'Эйдос'. 10 сентября. В надзаг: Центр дистанционного образования 'Эйдос', email: list@eidos.ru. Ключевые компетенции и образовательные стандарты.
Презентация Индивидуальный Образовательный Маршрут
Стенограмма обсуждения доклада А.В.Хуторского в РАО // Интернетжурнал 'Эйдос'. В надзаг: Центр дистанционного образования 'Эйдос', email: list@eidos.ru. Ковалева Г.С. Пути реализации стратегических целей обновления школы, М., 2000. Компетентностный подход и новое качество образования/ Современные подходы к компетентностноориентированному образованию/ Под ред. – Самара:Профи, 2001.
Индивидуальный Образовательный Маршрут Дошкольника Презентация
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Официальные документы в образовании. – №4 (175), февраль.
Профильное обучение: актуальные вопросы и ответы. Методическое пособие для руководителей школ – М.: АПК и ПРО, 2004. Пиявский С.А.
Научноориентированное обучение / Доклады 4й Всероссийской дистанционной августовской педагогической конференции 'Обновление российской школы' (26 августа 10 сентября 2002 г.). Управление школой // Учительская газета.